ACTIVIDAD 4: "OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA DÉCADA 2010 - 2020"

Valoración comparativa entre las aportaciones de los expertos y las aportaciones de tus compañeros/as.

OBJETIVO 1. EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES.

Mis compañeros realizaron las siguientes aportaciones:

- Reducir el ratio para individualizar, en la medida de lo posible, la relación alumno - profesor.

- Formación del profesorado en inteligencia emocional.

- Adaptar los contenidos y la metodología en función del contexto.

Estoy de acuerdo con lo que aportaron. Está demostrado que en clases con menos alumnos la atención a cada uno de ellos es mayor y adaptada a sus necesidades. Todos deberíamos saber algo de inteligencia emocional si vamos a trabajar como docentes. Creo que adaptar contenidos y metodología ya se hace por parte de cada profesor.

En cuanto a lo que dice el documento del Ministerio, la aportación que más me ha llamado la atención es: "Modificar la organización de 4º de ESO, con dos opciones: orientación a estudios generales y orientación a estudios profesionales". Muchos estudiantes llegan a 4º ESO y teniendo claro que quieren orientarse hacia una formación profesional, se ven obligados a estudiar como si fueran a seguir en Bachillerato o quisieran ir a la Universidad. Creo que modificando la organización aprovecharían ese curso mucho más y evitaríamos el fracaso de alumnos que son perfectamente válidos y se ven "bloqueados" por el sistema actual.

OBJETIVO 2. EQUIDAD Y EXCELENCIA. LA EVALUACIÓN COMO FACTOR PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Mis compañeros realizaron las siguientes aportaciones:

- Que las condiciones de acceso a la universidad o a un puesto de trabajo sean iguales en todas las Comunidades Autónomas.

- Potenciar programas de refuerzo para alumnos con dificultades de aprendizaje.

- Potenciar programas de profundización para alumnos excelentes.

- Dar más peso a la evaluación continua.

- Reconocer a los alumnos que destacan.

En este apartado, las aportaciones de mis compañeros me parecen totalmente válidas. Creo que deben existir programas de refuerzo o ayuda para alumnos que siendo capaces, necesitan de medidas especiales para que puedan completar su formación. También es importante crear programas para alumnos con más capacidades que podrían aprender más y desarrollarse más que otros compañeros. Lo difícil sería encontrar el equilibrio para ayudar a unos y a otros sin discriminar ni romper la integración de todos los alumnos.

En cuanto a lo que dice el documento del Ministerio, destacaría el punto 3. Promover convenios para desarrollar programas de profundización de conocimientos y grupos de investigación. Creo que en un país donde la investigación no se promueve lo suficiente, sería genial que se aprendiera a investigar y hubiera medios suficientes para que la investigación desde niveles básicos de la enseñanza. Eso si que sería una medida que buscara la excelencia en nuestro sistema educativo.

OBJETIVO 3. FLEXIBILIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO Y ESTUDIOS POSTOBLIGATORIOS. EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.

En este apartado, tanto mis compañeros como el documento del Ministerio, se refieren a la flexibilidad del sistema educativo pudiendo obtener un certificado de competencias sin obtener el título de ESO. Creo que permitiría a algunos alumnos continuar otro tipo de formación o comenzar a trabajar sin quedarse bloqueados en el sistema. Pero también creo que podría utilizarse como algunos alumnos como "atajo" para terminar los estudios o dejar de estudiar antes y eso perjudicaría al resto de alumnos, reduciría el nivel de estudios de toda la población y también perjudicaría al alumno que o utilizara porque estaría en desventaja al compararse con candidatos a un trabajo que si tuvieran el título como tal.

En el documento del Ministerio, se lanzan varias normas que buscan certificar sin titular. Creo que sería más útil ayudar a un estudiante a titularse poniendo más medios a su alcance.

OBJETIVO 4. LA FORAMCIÓN PROFESIONAL COMO CLAVE PARA AVANZAR HACIA UN MODELO DE CRECIMIENTO ECONÓMICO.

Me ha parecido muy interesante una de las aportaciones de mis compañeros en este apartado. "Determinar en qué sectores laborales se necesitan más personas con un determinado perfil profesional y orientar su formación a esos fines". Creo que la formación profesional ha avanzado mucho, pero todavía no estamos conectados totalmente con lo que necesita el mundo empresarial. 

En esta línea está el punto 3 del documento del Ministerio que busca promover más cooperación entre administración educativa y empresas para adaptar las enseñanzas profesionales a lo que el mundo empresarial necesita. También me ha llamado la atención el último punto que habla de la calidad de la formación profesional en coherencia con la red europea. Esto podría permitir equiparar estudios fuera de nuestro país y abrir puertas profesionales a alumnos no universitarios que también están muy bien preparados.

OBJETIVO 5. NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER: EL PAPEL DE LAS TIC.

En este apartado mis compañeros exponen las ventajas y los inconvenientes de la enseñanza a distancia. Yo he cursado magisterio de manera semipresencial y mi formación fue completa y continua. Pero no puede ser la única forma de enseñar ni aprender. Ambas ofertas deben existir y son complementarias. La presencial debería seguir siendo la principal. La formación a distancia es esencial en nuestra época si apostamos por la formación continua.

El documento del Ministerio, se centra más continuar con la implantación de las TIC en las aulas. Ayudar al profesor y al alumno a acceder a contenidos educativos a través de las nuevas tecnologías. Creo que es algo positivo, pero no debemos perder de vista la enseñanza tradicional, que se puede compaginar con la tecnología que tenemos a nuestro alcance y no es de peor calidad. Ha funcionado y funciona.

OBJETIVO 6. PLURILINGÜISMO. IMPULSO AL APRENDIZAJE DE IDIOMAS.

En este punto, me parece muy original una aportación de mis compañeros. Añadir como optativa otras lenguas oficiales del Estado. Creo que no estaría de más, sino que sería positivo que alumnos de una comunidad pudieran estudiar la lengua de otras comunidades. Resultaría integrador y la formación de ese alumno sería más completa y diferenciada. No se debería discriminar a nadie al acceder a un puesto de trabajo por conocer esa lengua pero sería algo positivo.

En cuanto al documento del Ministerio, se centra en la formación del profesorado y me parece un poco injusto. Está claro que el nivel de los profesores de inglés debe ser alto y que los intercambios de profesores y alumnos en el extranjero serían positivos, pero ¿se puede financiar hoy en día? Me temo que no.

OBJETIVO 7. LA EDUCACIÓN COMO BIEN DE INTERÉS PÚBLICO Y 

DERECHO DE TODA SOCIEDAD.

En este apartado me gusta un punto aportado por mis compañeros. Ver la educación como un proceso, no como un éxito o un fracaso. En mi opinión la educación es una inversión individual y colectiva. Por eso es importante que la Administración aporte lo máximo posible. No utilicemos la educación como arma arrojadiza o reproche electoral.

El documento del Ministerio apunta como medida la equiparación salarial entre el profesorado de la pública y la privada o concertada. Es cierto que hay que reconocer el esfuerzo realizado por un opositor pero también los esfuerzos realizado por otros docentes que se esfuerzan tanto o más para hacer bien su trabajos y mantener activo un colegio que depende de ellos y de su trabajo.

OBJETIVO 8. MODERNIZACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNVERSIDADES. FORMACIÓN, INVESTIGACIÓN, TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.

En este punto destaco una de las aportaciones de mis compañeros. Aumentar la contratación de profesores universitarios y reducir la precariedad laboral. En este sentido, siempre me ha llamado la atención el camino a seguir para ser profesor de universidad. En todos los niveles de educación existen oposiciones y en la universidad, si no me equivoco no. De ahí la dificultad de personas preparadísimas para enseñar y de los sueldos no sé si hablar. Conozco casos de una enorme dedicación al puesto conseguido, para después no poder vivir de la enseñanza. Es triste y no ayuda en absoluto a la calidad de nuestro sistema educativo.

En cuanto al documento del Ministerio, me parecen válidas todas las aportaciones, pero se olvidan de lo anterior. ¿Regular las enseñanzas de Doctorado? ¿Promulgar Estatutos del Personal Docente e Investigador y del Estudiante Universitario?. Creo que deberían centrarse en cuestiones más básicas e importantes como la situación laboral de los profesores universitarios, algo necesario y positivo para todos.

OBJETIVO 9. DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO.

En cuanto a las aportaciones del grupo, me gustaría destacar la que habla de concesión de créditos públicos para estudiantes. Este es un tema muy interesante pero los fondos públicos, aunque no queramos son limitados. Habría que pensar como sucede en otros países en créditos privados avalados por el estado. Creo que bien estudiados caso por caso, sería posibles. Siempre y cuando el alumno cumpla unos requisitos estrictos que en el caso de estudiantes buenos y responsables cumplirían sin lugar a dudas.

El documento del Ministerio, deja caer como una medida las becas salario. Está claro que serían positivas pero creo que no queremos becas salario, queremos buena formación para acceder a trabajos dignos. 

OBJETIVO 10. CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN EN VALORES: IMPLICACIÓN DE LA FAMILIA, DEL PROFESORADO Y DE LA SOCIEDAD.

Este objetivo me resulta controvertido, la verdad. Los compañeros proponen que se facilite la participación de las familias en actividades escolares y no sólo en las extraescolares. Pero esto es complicado. Muchos padres estarían encantados de participar más en la educación académica de sus hijos, pero sus trabajos no se lo permiten y no por eso son peores padres. Habría que buscar mayor cooperación entre profesores y padres y creo que simplemente con tener una fluida comunicación muchos problemas se solucionarían.

En cuanto al documento del Ministerio, me gusta el apartado que dice que se debe favorecer la formación en resolución de conflictos. Sabemos que es un apartado muy importante de la educación pero no nos formamos en él. Sería importante conocer alguna metodología básica y sencilla para resolver conflictos en el aula.

OBJETIVO 11. PROFESORADO: RECONOCIMIENTO PROFESIONAL 

Y SOCIAL DEL DOCENTE.

Mis compañeros hablan de elevar el salario del docente. Creo que tienen razón, pero más importante sería conseguir recuperar el respeto de alumnos y padres por la figura del docente. Cuando un niño de 4 años te habla de su maestra, aún se le ilumina la cara, la respeta y aprende de ella todos los días. Esto cambia según crecen los alumnos. ¿Qué ocurre durante ese proceso? Desmotivación, falta de educación en el respeto, en el esfuerzo...

Si hablamos del documento ministerial, me quedo con el apartado en el que habla de incentivarla estabilidad del profesorado en los centros docentes. Si un profesor sabe que trabajará años en el mismo centro, su motivación por crear proyectos que implantar será enorme. Si su visión del trabajo es a corto plazo es muy difícil implantar iniciativas que sabes que no tendrán éxito en un sólo curso.

OBJETIVO 12. EDUCACIÓN INCLUSIVA, DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD: DERECHO A LA DIFERENCIA SIN DIFERENCIA DE DERECHOS.

Mis compañeros apuntan a la necesidad de hacer que los profesores sean capaces de mostrar la diversidad sin estigmatizar en el aula. Creo que es muy interesante porque cada alumno necesita una atención individual. El problema es que el profesor no tiene tiempo para atender a cada a alumno de esa manera, que sería lo deseable.

El documento del Ministerio apunta la necesidad de asegurar los recursos de apoyo que el alumnado con discapacidad precise. Esta medida se intenta llevar a cabo pero los recursos no son suficientes. Creo que si se reducen los alumnos por aula o se incrementan los docentes, la atención a cada alumno según sus necesidades, sería posible.


Hasta aquí la Práctica 2. De nuevo muy intensa pero muy interesante.